閱讀偉大的書《論美國的民主》
            
        
        

            

            
經典書籍閱讀與分享
            
　　本週課程一開始，陳教授稍微說明了期末報告的進行方式之後，由同學們上台發表自己期中報告的內容，並分享一下他們在期中報告準備過程中所閱讀的部分，作為其他同學對於書本知識上的補充。
            
　　幾位同學們在台上發表之後，陳老師先讓同學們開始找自己期末報告的夥伴，一組的成員大約是三到五人為一組，所以老師讓同學們先行認識與討論，所以在課堂的下半堂，老師主要是讓我們自行討論各組自己的報告型態，讓我們可以先熟悉自己的團隊，然後可以在期末報告的進行部分能更融洽。
            
　　陳教授上課有許多的彈性與內容，也很能以社會的概念來帶入書本，讓不同科系的同學們可以有更多面向的學習，就如理工科的人們可能對於人們的接觸較少，但在這門課當中，學生可以學習到人、政治、環境、地理與制度對於人的影響，在卓越計畫的角度來看，與學生學習的成長來說十分重要！透過課程變化讓學生的生活體認更加精采有趣，不但豐富了生活的精神層面，甚至也替學生預設整體社會的走向與趨勢，讓學生們在往後的生活中可以更快速及成熟的面對與適應。
            
        
        

            

            

        
        

            
陳教授導讀與分享
            
學生意見分享
        
        

            
　
            
　
        
        

            

            
《民主在美國》導讀
            
　　本週課程一開始，陳教授先請本周報告的同學上台報告，當作課程當中的導讀部分，內容討論到了人民的權力與言論自由，還有輿論的自由度。另外也談到了主流價值觀與非主流價值觀等等的面向，主流價值觀是被大眾所接受的普遍價值觀，非主流說的是比較少部分民眾與人民的言論與觀點，或多或少不大被接受，同時這也牽涉到言論自由與接受度的問題，同學提到說，雖然西方有句話說：「我不同意你說的話，但我誓死捍衛你說話的權。」很顯然地，大多數的人都做到了捍衛別人說話的權力，但因為發自本身的反對與價值觀上的衝突，導致我們對於他人說話的態度只是敷衍了事，或是從行為中出現反對的行為，但這樣回歸到了人的感性面來說，並沒有完完全全地捍衛了他人說話與應有的權力，那這樣雖然口中說得很民主，實際上卻不盡然。從這個議題與觀點，確實的刺激學生的思考。
            
　　後段，陳教授說明了在美國初期，每個種族之間的概況，與每個種族在於美國民主上的優劣勢，讓同學們比較了解美國這個多元種族的國家中，各種族在發展過程中所遇到的一些困境。最後，老師補充了一下美國的法律，但用了台灣的法律來補充，讓學生們有更深刻的體會，也多多少少使同學們了解現在在社會上有甚麼地方是需要多多注意的！
            
        
        

            

            

        
        

            
陳教授總結
            
學生閱讀及思考時間