不知道有你……….創意思考到底是什麼？
企管系 余佩珊老師
「廿一世紀企業的一大競爭利器即在於創意。」
--麻省理工學院學者梭羅（Lester Thurow）--
設計人說，創意是不能學的，有就有，沒有就沒有
藝術家說，看我的作品…
商業人說，創意是不夠的，創新才是重點（看我賺的錢）
科學人說，創意是百分之一的想法，加百分之九十九的實驗
文化人說，創意是一切的起源
社會人說，文化創意，數位創意，創造力，創新，知識管理…（競爭力！競爭力吧？！）
消費者說，哇這個真的好有趣，好有創意喲！我要買！
創意是廿一世紀的當紅名詞，任何東西似乎只要與創意二字沾上邊，立時變得不同凡響，時髦兼新潮，甚至搖身一變，與政策取向平起平坐，甚而遙控策略規劃方針。像是文化創意、數位創意或是創意管理等等名詞，聽起來不但魅力十足，就連學習和教育，也要說成是「創意教學」、「創意學習」或是「創造力教育」等等的合成名詞，聽起來才引人遐思，令人矚目。
創意這麼重要，然而，創意究竟是什麼？或者說，「創意思考」是什麼？更複雜一點，還有與創意相關的一些字眼，像是「創意」、「創新」與「創造力」，它們又是什麼？身在教育界，我們要問的問題是：
² 創意教育是什麼？
² 要將創意落實在教育中，有什麼問題？
道理一：「創意不能教，思考可以學！」設計人說，創意是不能學的，這句話一點也沒有錯，創意根本就是結果（像是電視，像是手機）。結果是成品，多多觀摩沒有問題，大力模仿也很好。不過結果本身已經定形了，無可改造，而且一旦產生就已經是獨一無二的傑作了。想要學創意在邏輯上就是行不通的，當然有人會排斥。那麼我們要學什麼呢？當然是創意產生的起源和過程啦。換句話說，思考為因，創意是果。我們要學的，不是創意，是思考！而且是一套協助自我去學習、去打造金頭腦的方法學與過程。
敘述創意成功和失敗的個案書籍到處可見，然而，站在學習的需要上，我們需要的是一套系統分明、循序漸進的方法學和引導。
道理二：「創意是起點、過程與結果！」如同上述，說到創意，我們要談的其實是「創意思考」。因此，在學習的過程中，想要產生好結果，思考的起點就要很靈活多元，思考的過程彈性十足，而且耐力很夠，才能時時有好的創意結果展現。在這方面，我們要學的不單是方法學，更重要的，是1)徹底了解自己的思考方式，2)在創意開發時的團隊動力現象，以及3)對於市場趨勢的觀察。這樣才能全面性地去塑造自己的思考能力與潛力。
道理三：「創意要與專業領域結合！」創意思考這個名詞，要分成為「創意」和「思考」兩大部分；前者儘管天馬行空不妨，而後者就必須與專業領域結合，才能有具體的方向和落實空間，並大力捏塑其深度及廣度，顯現其價值與品質；也就是說，思考的展現，是由創意的發想結果來呈現的。
並沒有純粹的創意思考，思考往往是與特定的學術主題、現實議題、實務開發或是生存問題接合，才有明確的方向可運作。而世所公認（或是未來會接受）的卓越解決方案，就是創意存在的具體例證。莫札特的音樂，愛因斯坦的物理，范可欽的廣告手法，幾米的繪畫，不都是一個又一個舉足輕重、世人皆曉的專業領域嗎？
道理四：「一起邀請創家三兄弟：創意、創新與創造力！」很多人以為有了創意，就擁有一切。學生學創意想要賺大錢，業界學創意為了解決實務問題，社會人士學創意為了生活情趣。其實，想要培養思考、修煉好創意，除了知己之外，更重要的是知彼，塑造創意的溫床，以及教育社會，這樣出來的創意，才會超越「搞怪搞笑」的層次，進入「叫好」甚而「叫座」的名利雙收。提醒一句：許多創意大師，在生前可是很寂寞的。
最後，亦是最值得注意的是，「創意思考」一詞其實含有語病！！
既然有創意性的思考，那麼就有非創意性的思考囉？！
No No No!!凡人類的思考皆具有創造的特質，如果我們說這有創意，那沒有創意，其實是一個認定的問題。凡所謂的問題，當然就牽涉到社會的價值與觀念。
那我們是在說……↘
² 非凡的思考觀點
² 不按牌理、卻又深得人心的解決方案
² 辯證方法
² 還是，表達形式？
以上是創思考三階學習對於創意三兄弟/姊妹的簡圖。簡而言之，要開發創意能力，思考方法的覺察、訓練及鍛鍊，才是訓練的重點，而非一味在何謂創意上大肆研討。
