讀書方法與策略
環科系鄧宗禹老師
        很榮幸有此機會與各位同學分享讀書的方法與策略。我來東海教書已將近二年的時間，時常在講課時觀察學生上課的情形。粗作分類統計後，大約可將學生的反應分為六類，分別列舉如下：
1)上課坐第一排型：此型同學多為認真向學的學生，也瞭解坐前排較容易專心聽講的好處。當然，也常會遇到較晚進教室，因為後面沒有位子坐，而不得不坐到第一排的情形。再則就是很久沒來上課，故意坐到第一排，讓老師清楚地看到並記得他來上過課。
2)猛抄筆記型：約有80%的同學都屬於這一型。抄筆記的必要性不言而喻，通常也反映學生認真上課的程度。當然有些人天生愛好寫字，把空白的筆記本抄得滿滿的，頗具成就感。
3)認真聽講，偶爾抄筆記型：我認為這一型的上課方式較好，可惜較少出現，約不到五分之一的同學可以做到。先聽懂、思考過後，再寫下，原因是往往在抄筆記的同時，會忽略老師的講課內容，因此筆記抄到什麼也不知道。如果希望能抄到筆記，同時又能知道老師在說什麼，建議可以三、四位同學小組合作，輪流負責抄筆記、聽講，換個上課方式讓讀書效率更高。
4)坐立不安型：此類型的學生通常會表現出幾種行為，例如上課一直看手錶或東張西望、時而失神或露出無奈的微笑、或搔首弄姿。當然，也有少部分同學認為老師講的內容自己都學過，無需再費神聽講。
5)學期結束時，夫子不識學生型：如果老師到了學期末仍認不出你，很有可能你在學習上會出現一些問題。同時，老師在給學期成績時，通常會想想同學在學期間的上課態度。此方面的考量雖然不是絕對性，但是與成績好壞通常會出現很大的關係。
6)學期結束時，學生不識夫子型：此類型的學生極為少數，但是每年仍都會出現一、二位。如果到了學期末，學生仍不知道老師是何方神聖，最可能的情況當然是學生幾乎不來上課。反之，認真向學或對課程感興趣的同學時常會主動找老師討論或溝通。如果此類型的同學成績不是很好，通常老師會視情況評分。對老師而言，學生的向學態度非常重要。

        另一方面，許多同學對老師的上課方式常會出現適應上的困難。因此我也將老師的教學型態略為分類：
1)猛寫板書型：尤其在理工科會時常碰到此類型的老師。此型的老師通常需要同時講解並寫演算過程，因此往往忽略學生上課的反應。部分同學因而無法跟上進度而感到灰心，並放棄抄寫筆記。其實在抄筆記的過程，會讓學生注意力更為集中。在此仍建議同學主動找老師請教不解之處，相信絕大部分的老師都樂意與學生互動。
2)只用投影片、不抄筆記型：此類型的老師需要對自己的教學內容極為熟悉，在置換投影片時便已知後續的講課內容。但是此類型的授課方式也會造成學生的困擾；字太少，不知道要不要抄;字太多，則來不及抄，這時同學可以請老師授課速度減緩、或更加詳盡解釋，以利學生有充裕的時間寫筆記。重點是同學若無法跟上老師的講課速度時，必須要主動提問。
3)沒有教材、口頭演說型：不寫黑板，也沒有其他教材，完全只是口頭報告。此時學生更有必要坐在前排以利聽講。若老師允許，不妨帶個錄音機作為自備的上課工具。
 
        最後，建議學生可以提醒老師上課的速度，相互配合，這也是學生的責任。作為老師，通常面對數十名學生授課時，沒有辦法判斷哪一個同學懂或不懂，只知道有人時而露出「無奈的微笑」。
 
本文為作者於九十三年二月二十四日中午「讀書策略座談會－理學院」之演講內容，由葉凌千惠整理。