王老師從他過去當學生的經驗，來反思一個好的老師應當具有哪些基本的條件。

王老師認為高學歷與會教書是兩碼子的事情，之間無法劃上等號。大學教授拿到博士學位後即在學校教書，但是從來沒有人教過這些教授該如何教書。因此，不斷的學習與改進將是提升自己教學能力的最好辦法。不斷的自我精進，不斷的督促自己把時間花在學生與教學上，而非一股腦的把全部時間都放在從事研究，這是成為好老師的一個先決條件。

一個老師儘管滿腹經綸、學富五車，如果沒辦法把自己的東西清楚的傳授給學生也是枉然，大多數老師的教學風格都是後天培養出來的，至於如何培養這些能力呢？王老師認為身體力行是好辦法，身為一個好的老師，上課時必須要有充分的準備、資料要時時更新，同一套教材不可以用了幾十年還不換。此外，考完試後，試卷一定於考試週的下一個禮拜發還給學生，並仔細的檢討以及清楚交代各個試題分數給定的標準。王老師會將考古題上傳，使學生能上網下載考古題，藉以幫助學生了解出題的方向與重點。此外，上下課的時間也要明確，讓學生能對上課時間有清楚的預測性好讓學生能安排自己課後的活動，王老師也不隨便調課或是輕易請假，這樣可以給學生良好的示範。

上述教師自我要求的基本功是一個好老師最應該具備，但卻也是最容易被忽略的，所以王老師認為自我的充實與嚴以律己才是身為一個好老師的基本條件，其他花俏的教學花招對學生的幫助都是微乎其微。