東海大學的優質教育
─ 辦學理念、學校特色、發展目標與發展策略 ─

程海東 校長

　　東海大學全體教職員同仁們群策群力，以嚴肅戒懼的態度，和滿懷勇氣與自信的心理詳盡規劃本校中程整體校務發展計畫，因為94學年度正是本校迎接創校50週年的重要時刻，本計畫書的呈現自有其歷史意義，不僅應對過去的執行成效做謙遜的反省，更要以堅定的信念，前瞻且開創的策勵未來。讓本校具有特色的創校精神及理念能持續發揚，同時因應多元化、自由化、國際化及激烈競爭的趨勢，適當前瞻而開創的調整發展策略，以使本校成為一所「卓越的教育學府」，協助台灣人文、經濟及社會的發展。
　　以下首先回顧本校創校時的辦學理念，再次確認本校創校精神的現代意義及持續堅信的必要性，進而指出在既有的基石上，深化辦學理念，以學生為主體，幫助學生養成「學會學習(Learning to Learn)」的能力，成為有效能的終身學習者。其次，為有效因應現實社會的變遷、知識的創新、產業結構的改變以及高等教育市場開放大學同質性過高所導致的激烈競爭，積極前瞻的適當調整修訂本校未來的發展定位與目標，並透過執行SWOT分析（優勢Strengths、劣勢Weaknesses、機會 Opportunities、威脅 Threats），落實自我評鑑，以尋求並彰顯本校的發展特色，同時據以擬定具體的發展策略，賦予「前瞻」總體規劃的內涵，實踐「開創、超越」理念，期能全方位提升辦學績效，因應多元社會發展需求。

第一節  辦學理念與定位

一、堅持創校時的辦學理念
　　回顧民國42年本校董事會通過的「東海大學設置的目的與方針」，本校的教育理念包括「創造一個能自由尋求真理的學術研究園地；以勞作教育為基本方式之一，建立全人教育；全校師生在民主基礎上，參與一個共同合作的大業；尊重本國的歷史文化傳統，同時保有世界大同的信念；確定人生固有價值與尊嚴，不僅要注意學生將來在學術上的發展，而且要顧及品德的陶冶；實施通才教育，課程的設計應顧及台灣社會的需要，不自限於象牙塔中。本校的校訓為求真、篤信、力行。強調真理為體，信行為用，不但以追求真理為基本要務，而且更重視實踐的精神。」等極具前瞻的揭櫫，崇尚學術自由，重視學生人格陶冶、通識教育及全人教育，追求真理，力行實踐，以服務社會的基本辦學理念，縱然經歷近50年的發展與遞嬗，至今仍舊真確不移。
　　尤其在實際的作法上，本校長期以來採行：其一，通識教育和人文教育，落實全人教育的理念。其二，藉由宗教教育和生命教育，啟發學生重視生命，培養正確的人生觀。其三，重視勞作教育，激發學生服務的熱忱與關懷社會的情操。其四，透過環境教育，鼓勵學生關懷自然生態環境並積極參與環境保護工作。其五，加強民主教育，培養優秀人才，鼓勵公共事務的參與，塑造本校的校園文化。此種教育與學習的方式及態度，已在長期實踐的過程中深獲全校師生的理解與認同，對培養具備卓越學識、身心健全、品德優良的東海人，奠下紮實敦厚的基礎。

二、深化理念及調整定位
　　面對高等教育激烈競爭、國際化、科技化、民主化及社會多元自主化等新取向與挑戰，本校除仍將秉持超越和創新的建校精神，以教學和研究並重，人文與科技平衡，從教學、研究和服務三方面來落實教育外，並將培養具有思考、解決問題能力，並顧及善良品格的陶冶和服務精神的發揚，造就富有國際觀的新世代優良人才。但伴隨時空與環境改變，勢必掌握社會潮流趨勢，去蕪存菁充實辦學內涵，因時制宜調整發展策略，建構總體辦學新特色。
　　大學的原點在於教育，而教育則以學生為本體。一般稱教學、研究、服務為大學三大任務，惟其中對任何一所大學而言，教學應為首務，這正是大學與一般研究機構不同之處。而大學教育的最重要目標，在培養一個能充分因應未來挑戰的終身學習者；不僅擁有專業能力，同時具備獨立思考、解決問題以及溝通協調的能力，且自信負責而富人文素養、品操端正與社會關懷的「理想畢業生」。亦即，以「教學」一詞而言，大學教育不應僅偏重「教」的一面─傳道、授業、解惑而已，更應充分提供學生發展學習態度與技能的機會，幫助學生養成「學會學習（Learning to Learn）」的能力，成為有效能的終身學習者。
　　在教學上，兼顧理論與實務、通識與專業基礎教育，並持續創新發展特色；在學生輔導上，著重勞作教育與生活教育，落實全人教育；在學術研究上，提倡研究風氣，鼓勵追求卓越；在擴展服務上，結合社區推動終身學習，負起教育一般民眾的社會責任。為了使研究、教學與服務順利進行，也從行政管理、組織再造及建構優質校園文化並行著手。為了使研究教學和服務更有績效，也從整合校內和校際各領域的資源來強化研究成效，加強產官學研合作使研究與推廣工作事半功倍，加強在職和回流教育以積極落實終身教育。

第二節  發展目標　　本校創校開始，即重視人文教育，開全國大學風氣之先，實施通才教育，結合專門與通才，相互補益而為大學教育的整體，以使學生對於自然、社會、人生，能作綜合性的瞭解，進而培育學生全盤的人格發展，與深厚的人文素養。同時，「勞作教育」是本校創校以來的獨特教育方式之一，更是國內各大學中率先倡導，最具開創性的教育制度，歷經近五十年仍持續執行，備受各方讚譽。其最主要目的在使學生於課業之外，同時獲得品德的薰陶，逐漸培養其負責、合作、忠誠、勤勞諸美德。

　　近幾年來，面對高等教育競爭激烈情勢，本校為強化整體素質提升競爭力，迎接挑戰，包括：「實施優質教育」、「提升研究能量及學術水準」、「加強與社會互動」、「充實軟硬體建設」及「進行行政革新與提升行政效能」等五大發展目標。其中又以「實施優質教育」為最重要的努力目標，至於其他四項，從教育觀點而言，也是為培育優秀人才，充實教學內涵和層次，提供優質教育環境所必須從事的工作。

　　在這一既有基礎上，我本人於民國93年8月1日起接任東海大學第七任校長，釐定四項辦學目標(Mission)，作為本校未來三年持續努力的方向:包括：(1)發展本校成為一所卓越的教育學府、(2)採「研究」和「教學」並重的平衡步伐、(3)將職業技能服務於社會及團體、(4)協助台灣的人文、經濟及社會發展。期能全方位增進辦學績效，開拓大學高等教育新境界以適應多元社會發展需求，並迎接以知識經濟發展為競爭主軸的新紀元。以下謹就此四項目標，提綱挈領地提出未來的展望。茲簡述其要旨如下：

一、發展為一所卓越的教育學府
　　本校董事會於民國42年通過的「東海大學設置的目的與方針」，其基本辦學理念至今仍真確不移，但伴隨著時空與環境的改變，勢必掌握社會潮流趨勢，去蕪存菁充實辦學內涵，因時制宜調整發展策略，以建構總體辦學新特色。

　　面對高等教育激烈競爭、國際化、科技化、民主化及社會多元化、自主化等新取向與挑戰，本校的未來發展必須有極佳的規劃、統合與執行。在教育方面，如前所述，我們須提倡「教」與「學」並重，建立一個完善的學習環境；在這個環境中來培養有獨立思考、溝通技巧及解決問題的下一代，並要從傳統「教」的素質保證，提升到「學」的素質保證 ( Quality Assurance of Learning )，亦即，除了學科導向學習之外，將加強問題導向學習的模式(Problem Based Learning)，培養學生探索問題，解決問題，批判反省的能力，幫助學生學會「學習」，成為終身學習者，以期讓所有的學生在本校有良好的經驗，充足的裝備，將來服務於社會與國家。

二、採「教學」和「研究」並重的平衡步伐
　　學術研究風氣與水準，是一個學術機構達到並維持其高質素的關鍵所在。本校應採取「研究」與「教學」並重的平衡步伐。本校一向重視教學與研究，研究是教學的基礎，有了好的研究，一方面可以提高學術水準及國際知名度；另一方面也能提高教學品質。在教學方面，最終的目標在培育具有一定的專業能力，同時具備獨立思考、解決問題以及溝通協調的能力、且自信負責而富人文素養、品操端正與社會關懷的「理想畢業生」。教學與行政支援的對象，必須以學生為主體。而為提升教學品質，本校將延攬並留任傑出教職人員，策略性聘請教師，降低生師比，並檢討建立教師升等的高標準與給薪獎勵辦法以及新進教師起始補助專款等。而在研究方面，將延攬、培育、留任並組合研究人才，同時策略性的整合研究人力，釐定研究領域，使資源集中於卓越領域，並開創產、官、學、研合作聯盟，作有效及整體的互動。此外，也應重視國際學術交流，唯有透過學術交流才能提升本校的聲望，培養師生國際觀、世界觀的理念。

三、將職業技能服務於社會及團體
　　大學與所屬環境，密切相連，師生所專業的領域與職技，應與社會團體息息相關，本校師生當積極投入參與各項學術性服務、學會活動和社區服務。同時，為了配合政府教育政策，以及服務鄉里，促成學生學習管道，本校開設進修部及推廣部課程，未來可以考慮藉由推廣教育、遠距教學等，延伸本校教學及服務的觸角。而我們也相信透過本校創校精神風格之一、也是其他大學爭相推行的「勞作教育制度」，可奠定了本校師生以「服務為職志」的精神；教育不單是培養領導人才，也當同時培養一些「志工」學習付出的精神，以造就有服務社會的胸懷與終身奉獻精神的人。另外，同時鼓勵各學系舉辦活動，不論是聯合其他外校或是國際性學術及終身學習等活動，學校都予以支持與鼓勵。

四、協助台灣的人文、經濟及社會發展
　　「協助台灣人文、經濟及社會發展」這一個目標，乃是將本校的教學機制和研究成果有效地推廣，帶動和協助校外工、商、產業界的發展。從加強對外產學合作，對內提升研發能量，以擴大本校在社會的影響力。本校位居台中市西屯區中心地帶，四周環繞著工業區，中部科學園，高水準醫院設施。台中又具有高程度的藝文色彩及相關活動，本校必須發揮其專業及廣泛知識使人力資源和社會相結合，「學校」和「社會」兩個有機體彼此互動互長。目前正積極推動本校第二教學區的新建工程，包括興建管理學院大樓、藝術中心(含音樂系與美術系館)、學生宿舍等，配合既有之推廣教育、企業講座、職訓中心、創新育成中心等等，預期第二教學區將可發展成為對外的窗口，在多元同進的策略下，包括管院，美藝，農牧景觀，另加上進修推廣，這個窗口當與第一教學區相連，在理、工、農、社會科學方面同步對外開發。

　　另一方面，本校為配合國家2005-2008施政主軸—「培養現代國民」、「建立台灣主體性」、「拓展全球視野」、「強化社會關懷」，及實踐上述四大辦學目標，推動高等教育國際化及培育優質化人才為首要要務。國際化人才應具三種特質，其一，培育具獨立思考學習及語言能力人才，其二，對自我(本土)及他國文化、社會、經濟、政治、環境的認知與省思，其三，培育自信、活力、己立立人、感恩、關懷人文社會及利他情操的人才。本校擬配合執行之單位計有教務處、學務處、研發處、各相關院系所及國際教育合作室等，共同推動本校國際教育合作與學術交流。

第三節  學校特色

　　本校自民國44年創校至今，本於開創及基督精神，以「求真、篤信、力行」為校訓，著重通才教育、勞作教育、國際教育，在歷任校長、董事會、全體師生胼手胝足共同努力經營下，如今已蔚為一所人才輩出，且具人文之風的優良高等教育學府。

　　本校位處台灣中部，居於大台中的中心，臨近中山高速公路、二高龍井交流道、台中港、清泉崗國際機場，對外聯繫便捷流暢，擁有校地逾133公頃，校園完整，環境優美，周邊並與都會公園、醫院、工業區及中部科學園區為鄰，就業、生活機能環境良好，其中即將設立的「中部科學園區」更可促進產、學間的密集互動，提供優秀人力分享資源；其次，本校設有附屬幼稚園、附屬小學及附屬中學形成一貫教育系統的「東海學苑」，提供台中地區及本校教職員子弟和修習教育學程學生最佳學習與研習場所。本校校園內目前有近400餘戶教職員宿舍，較其他私立大學為高，足夠的校園空間在私立大學中也最具發展潛力。同時，本校創校以來即以基督精神辦學，校譽卓著，畢業校友對母校向心力強，對學校發展有正面助益；活動頻繁的國際學術交流合作與經驗，更讓全體師生富於國際觀。這些實質內涵與豐沛能量，已隱然蘊合而成本校蓬勃發展的優勢條件。

　　就辦學特色而言，本校創校開始，即重視人文教育，開全國大學風氣之先，實施通才教育，結合專門與通才，相互補益而為大學教育之整體，以使學生對於自然、社會、人生，能作綜合性的瞭解，進而培育學生全盤的人格發展，與深厚的人文素養。同時，「勞作教育」是本校創校以來的獨特教育方式之一，更是國內各大學中率先倡導，最具開創性的教育制度，歷經近50年仍持續進行，備受各方讚譽。其最主要目的在使學生於課業之外，同時獲得品德之薰陶，逐漸培養其負責、合作、忠誠、勤勞諸美德。要言之，本校的辦學特色乃是貫徹「全人教育」，發展一個優越的教育環境及師生互動的校園，使本校每一位學生都能在德、智、體、群、美、事、情方面均衡發展，除了傳統的五育之外，新添的「事」著重於對職業生涯的確認及規劃；「情」著重於情緒品格的塑造和磨鍊（圖一）。

　　未來的東海大學，將在既有的基礎上，依循上述的四大目標，採取「開創與創新」、「配合及連續」、「貫徹與執行」的三項行動特性，落實本校各項辦學的方針。特別是，本校將興建第二教學區並妥善運用有限資源及各項優勢條件，堅持創新、前瞻思維，豐富大學基礎精神內涵，並將進一步以「強調勞作教育、全人教育、生命教育及生活教育、提升教學品質、整合研究資源、優先發展具有特色及潛力之重點系所、優先支持跨領域研究、拓展國際交流、加強社會互動、增建學生與教職員宿舍、促進師生互動、落實行政管理。」等發展取向，建構塑造總體辦學新特色，樹立宏觀發展風貌，全面邁向學術卓越。相信匯集全校師生、校友、董事以及社會的力量，能為台灣高等教育作出更多的貢獻。

第四節　發展策略

　　本校今後發展策略包括四大目標及三項特性，作為總體辦學主軸方針，其目標為：「發展成為一所卓越的教育學府；採『研究』和『教學』並重的平衡步伐；將職業技能服務於社會及團體；協助台灣的人文、經濟及社會發展」；其行動特性是「開創與創新」、「配合及連續」、「貫徹與執行」。

　　要言之，「卓越的教育學府」首揭理念裡，它涵蓋了期許未來整體「研究」水平能強化並帶領「教學」；要培育學子具備職業技能，開擴視野，充沛競爭實力；對廣大的工、商、產業能夠注入豐富智識，繼而對台灣人文、經濟及社會發展奉獻心力，造福人群。除此之外，追求發展的前提將以「開創與創新」為先，突破舊有框限，賦予新氣象與整體運作法則。放眼未來，全校教職員同仁務應攜手合作，時時相勉建言，關愛彼此，也要給予同仁更多鼓勵嘉許，激發成功信念，從而促使本校積極邁向卓越新里程。在發展策略上，舉其要者如下，詳細內容請見相關章節：

一、提升教學品質方面

(一)延聘師資：
       繼續延攬優秀學者以提升本校師資陣容與素質，並計畫將「日間部生師比」由目前91學年度22.11下降至22.04，預計除了因增班新聘教師外，未來三年總計將再新增聘30名具有博士學位、教學研究經驗優良教師或具資深實務經驗的知名學者，並配以多元評鑑指標，以及教師評估制度，建立堅強師資陣容。並逐年提高師生比率，採取「問題導向」之教學模式，以提升教學績效，同時繼續鼓勵講師進修取得博士學位。

   (二)推動創新教學，發展多媒體輔助教學：
　　訂定教學創新獎勵辦法，獎勵教師對教學方法與教材內容的改進與貢獻。並亦鼓勵教師編撰教材及發展多媒體輔助教學，以改善教學品質，提升學生學習成效。

　 (三)辦理新進教師研習會：
　　讓新進教師瞭解學校有關教學、研究與服務及自我追求學術成長的各項規定與制度辦法，同時介紹基本教學方法與輔導學生技能及問題解決方法，以幫助新進教師加入教學團隊。

(四)開發教學資源：
　　包括(1)增加暑假開設科目及授課時數。(2)除辦理跨校選課外，並邀請校友及國內外學者返校授課。(3)善用國家社會資源，與中央研究院、自然科學博物館等建立教師合聘制度；與鄰近的榮總、澄清、彰化基督教等醫院建立教學夥伴關係，已有多項學術研究成果發表，今後並加強與中科園區廠商之產學合作。(4)改善圖儀設備、擴充教學空間、精心設計排課，提供優質學習環境。(5)開發網路資源延伸教學內容。

二、 課程規劃方面

　　確保「教」與「學」的品質，培育全方位人才，除傳統人文、社會、自然的基本常識外，並重視資訊教育及全球化所需之通識教育，繼續多元開授課程，以滿足學生求學及畢業後就業需求並經常檢討改進。課程的具體重要規劃如下：

(一)通識教育課程：開授包含自然科學、社會科學、管理科學、人文科學及生命教育等五大領域的通識教育課程，提升學生人文、藝術及科學素養，培養學生「學會學習之技能」並定期檢討改進。尤其是藉由生命教育學程，使選習學生了解生命意義，培養寬闊胸襟，認識藝術、人文及科技大融合的社會發展現象，培養樂觀、服務之人生觀。

(二)開授榮譽課程，資助成績優異學生至國外簽約大學進修，培育菁英人才。

(三)開授自然保育、自動化製造系統、高分子材料與加工、都市計畫、生物技術、生物多樣性、企業協同、台灣、大陸研究、台灣文學與文化、生命教育學程、軟體工程、計算科學與工程等跨院系學程，培育國家社會未來所需人才。

(四)除重視中外語語文教育外，各專業科目應兼顧理論與實用知識的傳授以及獨立判斷及思考能力的培養，提升本校畢業學生職場競爭力。

(五)加強資訊教育，除共同必修資訊課程外，鼓勵各學系開授專業資訊課程提升學生資訊能力。

(六)加強學生實習實作訓練，理論與實務並重，學習將知識運用創新。如環保教育、社會服務教育、工廠實習、專題研究等課程。

(七)強化各級課程委員會功能，妥善審訂課程並促進課程更新。

三、增設具研究發展潛力的系所，以配合社會人才需求

　　為因應社會人才需求，提升本校學術研究水準，並與中部科學園區及工業區之發展配合，今後將持續推動教學助理獎學金設置辦法、重點系所設置辦法、新聘教師評估辦法、教學創新獎勵辦法、獎勵專任教師申請研究計畫辦法、專任教師學術研究獎勵辦法、專任教師學術著作獎勵辦法、聘任博士級新進專任教師暫行獎勵辦法、專任教師進修研究辦法等多項配套措施，以強化學生學習並達教學與學術成長目標的工作，目前已循行政程序提出申請增設資訊工程與科學系博士班、電機工程研究所、科技法律研究所、高階企業經營碩士在職專班、會計在職碩士專班、景觀學系博士班及日語系碩士班等。

　　另一方面，並重點支援94學年度新增或調整之系所：教育部核定本校於該學年度增設政治學系博士班、財務金融學系碩士班、工業工程與經營資訊學系碩士在職專班、美術學系進修學士班；物理學系分設「物理組」與「應用物理組」二學籍分組；化學系分設「化學組」與「化學生物組」二學籍分組；環境科學系更名為環境科學與工程學系。同時鼓勵既有系、所就本系所優良條件及學術聲譽，選擇重點發展特色。

四、建教合作及創新育成方面

　　本校農學院正積極整合院內人才與資源，並以實習農牧場為對外窗口，進行產學合作，目前合作協商公司有味全股份有限公司、欣欣生技食品股份有限公司（行政院退輔會合資企業）等家，合作計畫內容計有：(1)新產品研發。(2)已研發成功產品配方提供與技術指導，以量產上市銷售。(3)改進生產技術、提升產品品質與生產力等各項諮詢指導服務。(4)輔導與提供本校學生實習與就業機會。(5)雙方資源有效整合與運用；同時，積極推動創新育成中心的研發能量，讓優良具潛力廠商進駐本校從事研發合作計畫，增加產業競爭力，以使本校成為中部地區教學合作及研究推廣中心為目標。此外，因應中部科學工業園區的設立，加強本校與園區進駐廠商間的建教合作，互動交流，其長遠效益必有助提升學生素質、增加畢業生就業機會。

五、設備充實方面

　　硬體、圖書、儀器及資訊設備質與量的提升，攸關全校教學、研究服務的發展，更密切影響學生畢業後素質的呈現；為了讓全校師生擁有更佳的教學、研究空間及環境，除92至93學年度依序完工的人文大樓、建築及工設館加建工程及基礎科學實驗館外，另即將動工興建第二教學區。對於老舊校舍，本校亦將投注龐大經費逐年修繕、更新及整理。又對於既有的空間，透過定期的實地訪查，隨時視空間的使用情形，依據本校教學研究空間分配準則，做合理的調整，以提高整體資源的使用效率。透過學校整體規劃校舍和空間，讓各單位空間有效的使用，對於有卓越表現的單位和中心，提供更好資源設備，讓其更具有競爭力。此外，為發展全方位教育，不斷地檢討改善及充實圖書儀器教學研究設備，並教導師生利用視聽、電腦設施及圖書館電子資料庫等，藉此引導師生善用資料庫及網路資料，以促進本校研究與學習風氣蓬勃發展；此外敦促教師利用圖書儀器教學研究設備掌握學術進步訊息，更新教學內容，亦為刻不容緩的要務。

六、資源投入方面

　　本校在經費上不及公立大學充裕，一方面我們要求秉持開源節流原則；另一方面將積極努力爭取各方面資源，例如加強目標性募款，為本校增加資源，特別是經常性的經費來源方面，將著力於提升新生報到率、降低休學率且吸引轉學生，同時也將擴大推廣教育，增強產官界的建教合作，並積極開發本校土地資源做多元性的建設，以提升經常費用的收入。

七、其他發展項目

(一)提升語文、基礎科學及科技教育：
　　透過教育部提升大學基礎教育計畫的推動，提升語文、基礎科學及科技教育。包括：(1)大一語文教育改進計畫。(2)基礎科學教育改進計畫。(3)生命科學之跨領域教學聯盟。(4)製商整合科技教育改進計畫及其他。為繼續提升外語訓練，本校擬將現有之「華語中心」改制為「語文中心」。

(二)倡導學術研究，鼓勵教師進修，振興學生讀書風氣：
1.積極鼓勵從事各項研究發展活動，包括：從事研究、發表學術著作並參與各項學術研討會，期與國際學術界密切交流；同時鼓勵教師進修，以充實知識，改進教學，每年並編列預算資助各系所舉辦學術性研討會及出版著作。
2.鼓勵教師申請政府及民間機構研究計畫，從事專業領域或跨領域研究，帶領學生從研究學習中獲取學問與實務經驗。
3.辦理教學助理獎學金，鼓勵高年級研究生輔導低年級學生學業，帶動讀書風氣，提升學生素質。
4.鼓勵本校優秀畢業生參加本校各系所碩、博士班入學考試，繼續攻讀更高學位。
5.鼓勵學生參與國家考試或各項檢定測驗。

(三)發展本校成為中部地區中、小學教學諮詢中心：
　　本校為綜合大學，學術領域兼備，同時設有音樂、美術系、所，人文氣息濃厚，配合師資培育中心教師們的教學、研究與提供服務，本校可發展成為中部地區中、小學教學諮詢中心。

(四)結合重點系所與各教學研究中心，培育科技與重點發展領域人才：
　　尖端技術是基礎科學知識的整合與運用，是知識經濟時代的高科技產業，其中生命科學、資訊、通訊、工設、精密材料等人才需求頗殷，本校於成立生命科學中心列為重點發展單位後，又成立軟體工程中心、奈米科技研究中心、大陸社會暨管理研究中心、熱帶雨林及生物多樣性中心等，在組織架構上列為校級單位，除承辦研究發展業務外另負責教學規劃，同時配合政府規劃設置的第三科學園區，培育生物科技、資訊及奈米等相關專業人才，造福國家社會。結合重點系所與各教學研究中心，培育科技與重點發展領域人才，提升本校競爭力。另外，院級的研究中心計有：華語教學研究中心；建築研究中心、自動化與企業協同研發中心、應用科技研究服務中心；都市暨區域發展研究中心、東亞社會經濟研究中心、幸福家庭研究推廣中心；實習農牧場、食品加工實習工廠等。

(五)加強國際教育合作與學術交流：
1.促進學術及教育國際化，加強與國外姊妹校及簽約學校進行實質互惠的師、生學術交流，並增加雙向交流學生人數，促進教學國際化並與國際接軌。
2.選薦優良學生出國修習學分並進行參訪學習。
3.教授帶領研究生出席國際會議。
4.鼓勵教師參加國際學術會議發表論文，並將研究成果刊登於國際知名專業學術雜誌。
5.邀請在學術上有特殊成就的國外學者來校講演、講學並參與指導工作。
6.聘請來本校研習華語的日籍學生擔任日文系學生小老師。
7.與國外學校合作開設雙國際學位學程。本校工業工程與經營資訊學系與美國 The Florida State University(FSU)合作開辦五年雙國際學位學程，工工系大學部學生除於本校修畢該系要求的課程外，經過甄選及托福考試合格，得於大三暑假及大四下學期赴美或在校修習該系的碩士班先修及部分指定課程，再於第五年進入該系碩士班，並修畢要求的學分後，由本校頒發學士學位，由FSU發給碩士學位。

(六)落實終身學習，拓展推廣教育：
　　本校在未來推廣教育的發展方向將朝下列幾個大目標去推動：1.配合產業發展需求，規劃各種訓練課程。2.擴大對勞工領域的服務。3.協助社區發展，活絡地區產業。4.配合中部科學園區發展遠景，機動性調整課程。5.遵循教育主管機關規定開班。
中部地區產業除即將設立的中部科學園區，大多以中小企業為主，由於中部地區人口密度遠不及北部地區，因此在規劃各種訓練方案時，課程內容須注重實用性。在規劃未來遠景同時需了解本身競爭力的優缺點，分析後釐訂未來發展計畫。本校推廣教育依循上列五大方向推動，在執行策略方面，研擬將朝下列方向推動：

1.加強與社會互動辦理推廣服務與建校合作：
(1)強化勞工大學課程，配合企業需求合作開班，提供勞工學習環境。(2)擴大學士回流教育管道，鼓勵終身學習。(3)配合中部科學園區發展，與本校相關科系合作規劃電機、生化、奈米科技、工業自動化、設計系列等課程。(4)積極與財務金融研訓中心合作規劃各種財金證照課程。(5)配合規劃SAS系列課程，提升學術研究。(6)加強與各系所聯繫，開發碩士及學士學分班課程。(7)積極爭取政府各級單位及企業界委託訓練工作。(8)謹慎評估與爭取「社區大學」的合作方案。(9)與本校相關單位，如學務處衛保組及幸福家庭中心等配合加強對社區服務工作。(10)為服務社區民眾將針對中小學寒暑假期間開各種如生態、音樂、資訊等領域之營隊，協助青少年培養正當學習方向。(11)持續發行「推廣教育季刊」並分送社區民眾參閱。(12)加強與中部地區企業界互動，並延聘企業家為本校「輔導委員會」委員，除協助校務發展外，亦能增加各種建校合作機會。(13)「中小企業研訓中心」除繼續規劃各種活動服務工商界外，並加強鼓勵民眾申請「學習護照」。(14)鼓勵本校各中心，如奈米中心、自動化中心等單位，積極與企業界互動，創造合作機會。(15)本校「大陸研究中心」加強與大陸交流，並提供台商各種諮詢服務。

2.推動推廣部行政改革，提升推廣服務品質：
(1)加強學員服務，在推動資訊化同時積極建立學員e化概念。各種學員所需之表單均可上網處理。(2)與本校進修部相互學習支援，擴大合作範圍。(3)持續推動學習券，鼓勵民眾終身學習。(4)鼓勵學員籌組各種聯誼會，擴大相互交流。(5)研擬擴大推動鼓勵學員線上報名。(6)與本校校友聯絡室聯線，提供學員就業機會。(7)積極服務遠地學員。(8)規劃大師講座，提升學員學習意願。(9)為鼓勵學員自我提升，特與本校圖書館配合，提供學員使用本校圖書館蒐集資料。

3.研擬可行方案，積極開發企業人脈：
(1)與創新育成中心配合，積極爭取中部科學園區廠商各種合作機會。(2)研議與新竹市清大自強基金會合作，相互交換課程，延伸服務範圍。(3)本校公共行政中心開設各種中央及地方單位的公務人力資源培訓已具成效，今後將爭取與縣市政府，及各事業單位的合作機會。(4)挑選具發展潛力的廠商或企業家主動拜訪，提供本校各種資源協助其發展，培植企業人脈。(5)廣植企業人脈，加強尋訪成功企業人士，聘為輔導委員，除可對學校發展提供建言，並可促成各種合作方案。

　　本校推廣教育向來以品質為經營目標，課程亦能秉持創新、實務、多元化為主，穩健中發展，未來計畫，將透過修正法令規章，積極鼓勵本校教師擴大參與，在行政方面則以「管理資訊化」擴大各種對外服務工作，達到政府推動終身學習的目標。

結語： 東海大學邁向新五十

　　本校自民國44年創校以來，即秉持基督博愛精神，以有教無類、盡心盡力誨人不倦的精神辦學，又以專業宏通、融貫中西為教學目標，以實施德、智、體、群、美、事、情兼顧的「全人教育」為最終理想，在尋求真理的自由學術園地內，除傳授專業及通識教育外，並透過實施勞作教育、學生自治、民主教育、生命教育與人格教育等各項優良制度與活潑的社團課外學習，此種教育與學習的方式及態度，已在長期實踐的過程中深獲全校師生的理解與認同，對培養具備卓越學識、身心健全、品德優良的東海人，奠下紮實敦厚的基礎。
　　近年來由於社會的變遷、知識的創新、產業結構的改變、價值觀念多元化的衝擊，以及高等教育市場開放，大學同質性過高所導致競爭激烈，再加上教育經費逐漸緊縮等困境，在在使得本校必須積極修訂未來發展的定位與主軸，重新賦予「前瞻」的總體規劃與內涵，實踐「開創、超越」理念，期能全方位提升辦學績效，開拓大學教育新境界，以適應多元社會發展需求，迎接以知識經濟發展為競爭主軸的新紀元。可預期的，這個開拓的過程充滿挑戰，也伴隨著希望；只有迎向前去，才是明亮的曙光。這也是「東海邁向新五十」的願景。

　　我們深切體認大學的原點在於教育，而教育則以學生為本體。一般稱教學、研究、服務為大學三大任務，惟其中對任何一所大學而言，教學應是最重要的任務，這正是大學與一般研究機構不同之處。而大學教育的最重要目標，在培養一個能充分因應未來挑戰的終身學習者；不僅能擁有一定的專業能力，同時具備溝通協調、獨立思考、解決問題的能力、且自信負責而富人文素養、品操端正的「理想畢業生」。亦即，以「教學」一詞而言，大學教育不應僅偏重「教」的一面---傳道、授業、解惑而已，更應充分提供學生發展學習態度與技能的機會，幫助學生養成「學會學習（Learning to Learn）」的能力，成為有效能的終身學習者。