『樂活台中-2011藝文深度遊推廣引導教育』

教學卓越計畫─人文精神與美感生活計畫於2011年6月27日於本校男宿19棟-好學堂，舉辦樂活台中-2011藝文深度遊推廣計畫引導教育活動，邀請命定工作室引導師唐詩偉老師來帶領，幫助樂活台中計畫的學生們克服在計畫執行中所遇到的問題，並連結活動體驗與執行計畫中所獲得的經驗，透過反思、內省與合作，來沉澱經驗，培養團隊的默契。

因本次參與的學生是正在進行樂活台中-2011藝文深度遊推廣計畫的學生們，雖然彼此都是同一個計畫的人員，但因在計畫執行時幹部不知該如何與組員們搭起溝通的橋樑，組員也希望能與幹部有進一步的溝通。首先引導師先問大家，為什麼會有這一個計畫，初始計畫與執行後的想法與計畫走向，是否與預期的一樣，這是讓大家重新思考整個計畫的初衷，讓原本不是很了解計畫精神的組員們對計畫有更進一步的認識。

第一階段的分享圖卡活動，老師先把圖卡放在桌上，讓夥伴們挑選能代表這個計畫以及代表組員的圖卡，並說明為什麼選擇這兩張卡片，分別代表的意義是什麼，能讓組員們更了解彼此對計畫的看法，也了解自己在其他夥伴的眼中是個怎麼樣的角色。接下來引導師用繩子在地上圍出一個同心圓，同心圓代表著整個計畫，越靠進內圈代表越靠近計畫核心，接著把代表你的積木，放在你覺得你在計畫中所代表的位置，並討論每個位置上的人要怎麼做才能夠連結起來，發揮出最大的效益。

第二階段活動”有沒有結？”，引導師在圓中間放了一團雜亂的線，讓夥伴們去思考、討論，這團線拉開後會是一直線還是有死結的線，並把活動連結到計畫上，讓夥伴麼去想計畫目前的狀況。有的夥伴認為線團看起來沒有打結，但在拉開線的同時，有可能會產生打結以及困難，最後引導師並沒有打開那一團線，是要讓夥伴們去思考，計畫目前的狀況是否就像這團線，有沒有打結試著去了解去打開才知道問題的點在哪裡。

第三階段瘋狂競賽活動，以每人每次限拿一顆球放到自己的墊子上一分鐘後看誰拿得球最多，試過了兩回，有的夥伴利用速度、偷別人的球…等增加自己的球數，但這樣並不是最好的辦法，引導師引導大家試著用分工合作的方式會不會讓大家的球數比前兩回的多，於是有一位夥伴負責餵球給其他夥伴，使得大家的球數遠比前兩回來的多，這也讓夥伴們了解不是只有自己埋頭苦幹，而是學習如何與人合作，在最短時間內達到多的收穫。

最後引導師在白板上寫著，一個團體的架構以及分析在團隊執行中需要哪一些要素，接著引導師帶領夥伴們思考，在這個計畫中為什麼會有問題產生？為什麼幹部們想表達的訊息組員們不能清楚的接收到？參與這次活動的同學們表示學習到很多關於團隊的經營，也能將所學的結合應用到執行計畫中，繼續帶領計畫往前邁進。這次的活動讓大家重新認識了這個計畫，並再一次把問題拿出來討論，讓大家有更深層的反思和自我成長。