臺灣生態產業發展現況－專題演講：綠色創業
秉持「臺灣生態產業發展現況」之理念，東海大學教學卓越計畫－博雅生活培育計畫舉辦的講座邀請了各類人才分享經驗，範圍涵蓋產官學界的人才，從社區、業者、政府機關等多元角度，全面討論生態旅遊、有機農業等生態產業，讓生命科學系具有專業生態學科知識之學生瞭解此類生態產業，思考綠色產業中之不同面向。於 2011年5月17日在東海大學生命科學系館LS114，東海大學教學卓越計畫－博雅生活培育計畫舉辦了一場主題為「綠色創業」的講座活動，並邀請綠色工坊負責人－張佐嘉老師與學生分享經驗，讓生命科學系具有專業生態學科知識之學生瞭解此類生態產業，並思考綠色產業的未來發展方向。
張佐嘉老師所從事的工作亦屬於生態產業的範疇，原本以為生態產業已經算是新興的產業類型，但是講者所想到與之相關的內容更具創意性。像是販賣與生態學相關的產品，一般所想到的頂多是相關的教學教材等，或是以自然生命科學作主題的玩具遊戲，事實上，像是講者所提供的琥珀糖就是很有創意的商品，這原本是國外博物館就有販售的相關產品，但是這是台灣市場上目前沒有看過的東西，這會是很好的賣點，再者，本身用糖包覆真實的螞蟻、蜜蜂、麵包蟲等，像極了自然界中就會產生樹脂包覆昆蟲產生的琥珀，況且琥珀糖是真的可以食用，是一個趣味性十足的產品。
其實類似這類的產品會是很有市場，因為對大眾來說會覺得，這一類和刻板印象中較專業難理解的自然科學，能夠生活化，結合趣味性會很新奇。而這一類的產品，應該是很適合具有生科系相關專業的人才，具備有基本的專業知識，才會能正確的與其他相關專業作結合，並有效的執行運作，藉由將生物的專業知識與良好的產品設結合，此等跨領域的方式能以生物知識為基礎而發展新的創意產品，並提供新的商機，這有可能成為未來生態產業的發展方向。講者從事的工作主要是將生命科學的專業，與其他領域作延伸而產生的工作機會，像自然科學的相關教材，和承辦小朋友的自然科學營隊。這一類工作內容同時也對自然科學教育作推廣，讓這類工作又多了一層意義。
後半部分的演講內容是講者介紹他在國外所做的旅遊經驗。馬來西亞有隨處可見的各式各種變色龍，從最大體型到最小體型的都有，一張張與變色龍的近距離合照，很讓人羨慕。還有在其他國家壯麗的自然景觀，與當地生物近距離的接觸，得到的不只有難忘的回憶體驗，還有對世界更廣闊的視野。也好希望有機會能夠這樣出去國外體驗
講者在工作上的需求會至野外作採集，並認為這樣相較於人類過度開發所帶的影響，採集對自然生態影響及小，重要的是要積極的避免破壞自然生態環境，這類大規模的破壞，才會導致劇烈且無法挽回的影響。但有些生科系學生認為，雖然少量的採集仍是自然環境所能負荷的程度，但若是單獨個人的採集，怎麼能確保有多少人也同時進行少量的採集？而少數的採集即使加總起來，或許不至於變成一個龐大的數量，但又怎能確定這些總合所影響的結果，是否會對自然環境造成影響，因為以這樣的立場角度會認為個人的少量採集，會有些不夠客觀，若是多數人也有相同的想法，這就不會是以個人為單位，而是一個大群體會共同進行的活動，因此，這就不能夠以自身認為個人的少量不受影響的行為，作為合理的理由，去對自然環境做不適當的行為。
在聆聽講者分享經驗的過程中，學生可吸收講者的生態產業經營理念，並瞭解生物多樣性資源在各產業之應用，讓學生對臺灣生態產業的瞭解能夠多元化。讓具有生態學專業背景的生科系學生，能夠以邏輯性的思考與敏銳的視野，思考生態產業在各個層面之影響，並從過程中，學習如何妥善經營臺灣的生態產業。對於這次教學卓越計畫－博雅生活培育計畫所舉辦之講座，參與的學生表示活動的主題與課程安排一致，也非常認真地參與。在活動內容的安排上，大多的學生認為符合其原先對活動內容的預想，因此，東海大學教學卓越計畫－博雅生活培育計畫希冀透過講座之形式，讓學生可以藉由與生態產業專業工作者近距離接觸之方式，使得學生願意主動學習並整合課本上所介紹的生態學理論，已獲得一定成效。
講者與課程指導老師合影
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