众計畫- 服務學習- 牽•伴－第三屆澎湖菊島夏日服務學習
7月11日
東海大學教學卓越計畫-众計畫- 服務學習－第三屆澎湖菊島夏日服務學習選擇澎湖將軍澳為服務地點，進行為期二十天的活動，故於7/11當日由嘉義布袋港搭乘滿天星郵輪前往馬公，先於馬公停留十天，藉由與澎湖科技大學海洋休閒運動系的教學合作，進而深度瞭解澎湖的風土民情、體驗在地的澎湖生活。在這十天當中，博雅學生親身造訪當地古蹟-二崁古厝，在老師的介紹下，了解早期時代歷史的演進，由先民傳入澎湖的褒歌，藉由悠揚的歌聲體會到老故事背後所訴說的動人愛情。透過褒歌的教唱，讓學生們學習到褒歌四句七字的格式與唱法，以及其中蘊含的哲理，深具地方文化特色。而水上活動包括風浪板、獨木舟及浮潛，風浪板不僅訓練學生的體能，更激發學生勇於挑戰自我的勇氣，學生在獨木舟課程中學習到團隊合作的重要性，也體會到單靠個人的力量是無法戰勝大海的，儼然對大自然生起敬畏之心。浮淺在七美清澈蔚藍的海域上，映入眼簾的全是珊瑚及熱帶魚，讓我們親身體驗到澎湖之美。而其它天跟隨老師馳乘在連接白沙、西嶼的跨海大橋上，南來北往的認識當地自然風景，南環的風櫃洞、蛇頭山，北環台電第一座商業運轉的風力發電廠-中屯風車、海蝕地形的小門鯨魚洞、大義宮內渾然天成的地底珊瑚礁洞、力抗東北季風，樹齡超過300年雄偉壯觀的通樑古榕、夜遊西台古堡，探索中法戰爭後守護馬公的堡壘。蒔里、山水、隘門貝殼沙形成的沙灘地形，藉由七美雙心石滬，讓學生了解到石滬的構造及捕魚功用。在各景點造訪過程中，加深學生對澎湖地形的相關知識及古蹟的認識，也在身心靈上為後七天前往將軍澳嶼的服務，建立良好的基礎。
7月21日至7月28日
課程規劃與預期：
此次博雅服務學習計畫主要服務對象為老人及外籍配偶兩部分，期望協助年邁的獨居老人清掃居住環境，並在過程中聊天陪伴使之感受到關懷，進而重拾自信心與尊嚴。外籍配偶部分，期望透過手工藝課程，使之培養第二專長與興趣，並在過程中，與孩子同樂，促進親子間的情感交流。
執行狀況：
上午時段皆安排為只要對象為外籍配偶的手工藝課程，執行地點為活動中心及廟口前陰涼處，不過外籍配偶通常都必須照顧小孩，而且天氣炎熱，所以願意走到活動中心來學習的人寥寥可數，大多聚於廟口前。而非主要服務對象的小孩，多半會隨著媽媽前往參與課程，所以經過討論後，於活動中心增設托兒所，讓孩童白天可以在大哥哥大姐姐的陪伴下參與課程，並且讓父母在出外工作時不用顧慮孩童的安全。
中午時段的中文教學此次並無順利執行，因為當地外配與居民溝通上並無障礙，也正巧介於中午時段，外配們必須在家準備午餐，所以無法前往學習。
下午時段課程開始時間有變動，手工藝部分原本是安排在下午二點到四點的時段，但配合當地生活作息改成早上八點到十點的時段。執行地點分為活動中心及廟口前陰涼處，參與人數沒有預期多，大多是陸陸續續的加入，參與對象全部都是小朋友，與原本預期的媽媽與孩子共同參與的情形有所差異，兩地參與人數差不多。而動態性的唱歌跳舞課程，由於下午時段當地居民大多出海捕魚或是在家午睡，所以來的人數也不多。
而下午時段的重點為居家清掃，起初雖然有遇到拒絕協助的老人家，但在接下來的清掃期間中，執行越趨順利。清掃過程中，阿公阿嬤們會主動分享他們的人生故事，並訴說家中子女的情況，熱情的拿自家食物送予學生，最溫馨的是因為學生們的陪伴，老人臉上露出的開心笑容，所以此次居家服務執行相當成功。
成效與反思：
由於這次是書院第一屆駐紮在將軍嶼服務的團隊，學生預想的跟實際情況有差異，所以在課程、服務上碰到不少問題，像是課程時間應調整配合當地生活作息，（例如：中午時段外配須在家準備午餐，下午時段為當地人出海捕魚時間），否則參與人數會過少。
慶幸的是團隊並沒有迷失當初前來服務的初衷，在服務期間不停反覆思考，什麼才是當地居民需要學生給予的，什麼才是這塊土地真正需要的，而不是學生自己認為他們應該需要的，並透過走入社區瞭解實況。而在居家清掃的過程中，最觸動內心的畫面是聆聽獨居老人訴說子女們有多成功，但卻一個也沒陪在身旁，在在皆讓學生們重新思考家的定義，以及在功成名就背後，陪伴家人的重要性。
在將軍嶼的這些日子，讓團隊親身感受到將軍人的熱情，以及他們那安天樂命、不求物質生活奢華，純樸的本質。對學生而言，這次從居民身上學習到的遠大於所付出的服務，都是相當寶貴的經驗可以傳承給下一屆。
而這一個禮拜下來，多數聽到當地居民的正面回應，覺得博雅此次的服務非常有意義，不僅協助老人維持居住環境的清潔，也為當地帶來了有別平常的熱鬧，最重要的是學生在每天買菜、服務過程中與當地居民建立起的情感，更是彌足珍貴，也為下一屆打下良好的基礎。
總結：
期許教學卓越計畫－博雅生活培育計畫未來的服務團隊，能透過這次經驗的傳承，改進不足的地方，進而看見當地人缺乏需要的，真正落實長期服務在將軍這塊土地上。
7月29日至7月30日
這二天的重點行程是在馬公天主堂的反思與回饋，主要分為四部分：
1. 團隊分享澎湖心得：總結團隊的感覺是過了一個很充實的暑假，讓學生體會到有別於繁忙都市步調的生活，透過反思使心靈成長，也使眼界更加寬廣。
2. 成發形式討論：配合澎湖走海洋風格，邀請券會做成船票，而且會以類似捷運圖的方式介紹團隊在澎湖服務的歷程及遊玩的景點，場地會佈置成捷運站，並設計幾道簡單的關卡與觀眾互動。
3. 這次看到的優缺點：
優點：與將軍嶼的村民接洽成果顯著，留下好的印象，讓長程計劃的萌芽期成功，有好的基礎，了解當地環境與文化，讓下一屆能夠有更深入的認識，進而開始找尋將軍嶼所缺乏而大學生們能賦予的東西。
缺點：給予太少、收穫太多，在生活起居上，居民無不熱情相助，像是提供每日盥洗及住宿的地方、借學生使用活動中心及廚房，還時常贈予學生食材、佳餚及飲料，但學生相對只能提供手工藝教學及居家清潔，能給予的服務太少。
4. 給下一屆的建議：事先要有師訓期，活動地點要慎選，可以增設小孩為服務對象，課程難易須調整，像是編織手工籃過於繁雜難懂，課程時間須配合當地生活作息，要隨時保持熱情與笑容面對當地居民，服務時要抱持著謙卑感恩的心並隨時注意自己的言行舉止。還有應思考在居家清理服務時，遇到較不合理或者超過能力所及的範圍時，該如何處理？還有當地食材物價偏高、盥洗地點不便，應思考解決辦法。
相框捏製黏土過程
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