教學卓越計畫於100年11月29日於東海書房舉辦東海雅敘系列演講－鄒族原住民教育、產業與文化促進計畫，邀請逢甲大學通識教育中心主任翟本瑞教授，分享六年來投入輔導阿里山鄒族原住民學習之經驗與心得。
講者一開始提到為什麼輔導原住民，認為這是教書以外的社會責任與社會關懷，講者建議每個人每天可以抽出一小部份時間，運用時間的累積做一件事，等到累積一定的量，能量就展現出來。
在播放一段鄒族學童親自拍攝並剪輯的影片－Ino（鄒語的媽媽）後，講者娓娓道來最早會選擇此部落是一個偶然的機緣，教育部有個案子需要去偏遠鄉鎮調查瞭解，資訊化的結果會不會造成經濟或族群弱勢者受到更大影響，講者於是找了阿里山上的達邦國小，平日週間某一兩天安排課程，寒暑假則進行營隊課程，嘗試在實際輔導後縮減數位化落差。
講者本身研究社會學，瞭解家庭經濟較好的小朋友在未來受教育及就業方面能得到較好的機會，除非有什麼機制可以終止，否則「階級」是會複製的，部落就是面臨這樣的困境，於是講者提出「阿里山鄒族教育文化促進計畫」，希望在教育（安親課輔、學生潛能發掘、填補不足、愛心與關懷）、制度（社區、家庭、學生的未來、十年的規劃與逐步推動）、文化（文化延續與發展、研究與執行）三面向都深入促進，發掘學生的潛能並給予關懷，更希望把社區逐步帶起來。
「鄒竹屋實驗計畫」的執行是在部落建一個空間安親課輔，輔導員盯著孩童寫功課並進行分組教學，彌補家庭功能之不足，以讚美方式給予孩童鼓勵，輔導孩童至少讀完職業學校。至於「精英培育計畫」，開發有潛能的孩童，重點栽培以進入私校資優班就讀，培育部落未來希望。講者也著重推動語言教育，除了國語讀經活動，未來還會推動英語讀經，而目前已著手規劃鄒語讀經教材，欲保存鄒族文化並讓孩童能延續鄒族語言。
因為八八風災摧毀了達娜伊谷部落的觀光收入，講者決定把經費投入產業這塊，具體協助產業重建，把農產品「茶葉」及「筍」規畫包裝，強調有機且自然生態栽培，申請合作社產銷。另外也推廣陸稻、香蕉、愛玉、薏仁、小米、高麗菜、南瓜、苦茶油、咖啡等在地農業，推行精緻農產品；而稀有純種野山豬及無土味吳郭魚可望成為風味餐在地食材，講者也希望推廣深度旅遊及觀光。檢討未來的模式及可能的問題，講者希望在嘉義市有據點，可以製作風味餐供遊客品嚐，也能成為旅外學童放假住宿的地方，如果進行網路行銷也將是一個方便的據點。
六年來的計畫執行，講者分析出最大的問題是支援系統的不足，不可以把平地教學方式套用在部落中，因為資源系統不同，要去挖掘所欠缺的再去補足，資源系統建立起來才好做事；另外，不能太在意過程，否則很難堅持下去，講者是抱著必然失敗的心情去服務，統整第一線需求，有效整合外界的善心，彌補部落的不足，從沒有經驗出發，摸索學習，並把企圖心放大。目前講者建立的配套模式可供其他部落參考，期望具體有效地協助原住民走出自己的路，有尊嚴的面對自己。
最後，翟教授總結山區原住民部落的重建，需要全社會的力量支持，雖然目前人力與經費都很有限，但做起來挺快樂的，期許在場學生們都能於聆聽演講後重新思考如何為社會盡一份心力。問答時間講者與學生們熱烈地互動討論，這場東海雅敘系列演講成功地讓學生接觸翟教授所提倡的原住民促進計畫。
講者翟本瑞教授
演講活動現場
學生與講者互動討論
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