為了提升學生對於期末教師教學評量的瞭解，教學資源中心於102年1月2日及1月4日在管理學院M201及銘賢堂舉辦「教學品保週-教學評量座談會」，本座談會共有3位演講者，范勝興教務長、林啟超主任、許曉芬老師分別就為什麼要填寫教學評量、教學評量問卷題目設計之說明及從特優教師看教學評量為學生解釋說明為何需要填寫教學評量。
講者范教務長於「為什麼要填寫教師教學意見反映調查問卷」演說中，透過期中預警人數、期末成績不佳數、教學方式的改變、為什麼要填寫教學評量問卷、96-100學年全校教師教學評量的分數、全校及各學院教師教學評量分數、單科教學評量不佳之教師人數、教學評量成績未達60分教師之輔導方式及98-100學年全校教學評量問卷填寫率等議題為學生說明全校教師教學評量分數、教學評量分數未達60分之教師輔導與教學評量填寫率間的關係，增強學生對學教學評量填寫的認知與認同，鼓勵學生踴躍填寫期末教學評量，以提高101學年度上學期教學評量填寫率。
講者林主任於「教師教學意見反映調查問卷意涵及問卷題目設計依據之說明」演說中，透過學生評鑑教學的意涵、問卷編製的學術依據、問卷編製的實務依據及問卷編製的方法與內容，為學生說明教學評量之施行的目的及各院問卷題目設計的依據為何，並為學生說明解釋評量的重點在於幫助教師明瞭如何調整或發展自己的教學方法、幫助教師做自我專業成長，並強調評量是「教」與「學」的中介，提供回饋並改進教師教學、並確保學生學習成效。
講者許老師於「從特優教學教師看教學意見反映調查問卷」演說中，我的教學意見反映調查問卷經驗、你覺得老師平常都在做什麼、老師其實是又忙又累需要鼓勵也需要肯定的、那教學意見反映調查問卷的意義是什麼等面向，向學生說明老師怎樣看待教學評量，老師對於學生給予老師好的或不好評分時的反應與想法。
此外，在兩場中座談會的Q&A時間亦開放給學生提問，學生發言踴躍，分別就教學評量之信度質疑、覺得填寫教學評量無法有效改善教師授課品質、如何提高填答率、對教學評量提出建議及疑問及參加座談會感想及建議，會中亦一一針對學生問題予以回答。
