教學卓越計畫於100年3月28日於社會科學院ss102舉行東方文明系列演講－東方宗教-道教，邀請李豐楙老師，向同學們講述現代人的健康觀與道文化思維間的關係。
在演講的開始，李老師點出每個人的身體狀況皆為差不多，但健康觀會因每個人不同的文化傳統與背景而造成習慣上的不同，進而造成每個人身體狀況的不同。並娓娓道出現代人講求管理，不僅僅只是企業上、商場上的管理，在這些管理的前提，健康管理更是重要的。
再者，李老師先講解何謂「另類化」，一言以代之，另類即是非主流，但多少帶有些批判。進而指出對道文化的思維，現代人接受很多健康觀念，現代人有一些認為維持健康的原則跟方式，認為什麼樣的方式養身才叫健康，便稱之「另類化」。接下來便開始從科學性到道家去做討論。李老師認為道家裡面所說的「氣的思想」是文化核心，表現在語言、理念、信仰、習俗…等。
老師認為以道文化來說身體觀是有機、完整的宇宙論、是不可切割的，必須在其取得一個平衡點。老師也在此演講中說明「何謂現代化，為何現代化，現代化又如何形成，現代化對東方現代社會人的健康和心理又有如何的改變和衝擊」。而「現代化」代表的意涵就是「西化」。爾後又進一步舉例（例如：道教的內丹圖、Ana Swidler的文化工具箱等等），讓學生明白和加深東方人與西方人的身體、思想為何會有所不同，並輔以科學的方法加以量化，即利用統計的數字和統計的圖表加以佐證其論點。
西化代表著就是從西方文化移植過來，在這些移植的內涵中連帶著也把西方的文化和宇宙觀一起引進。而道教所稱的氣，就代表著東方的健康主義和文化思想。因此在統計圖表上呈現的數字，代表著仍有許多人相信這些在現代社會裡認為的舊觀念和老思想。而李老師認為這樣的數據值得我們去反思，冷靜地思索這些數字是否意味著東方文化的複製。
李老師提出中國人與日本人外表相似，但心境為何不同，在於兩者間社會教育的方式和對於接納不同文化的態度。日本社會最具代表意義的武士，意味著日本注重團體，認為大家各司其職，榮辱與共，日本在經由這樣的概念，不斷的提醒和教育自己國民，漸漸地國民形成一凝聚力。但中國社會欠缺這樣的精神，國家亦無如此反覆的教育，使得國民並無自發性的認同和行使這樣的理念。雖然中國人具有行動力，但缺乏一種靜下來的體會，台灣因為政治環境處於一個靜不下來的「動、亂」社會中，這點值得台灣人民深思。
最後李老師再用現代科學，特別是用腦部醫學的檢測，來佐證作道教修行的腦部結構和一般人的腦部結構有何不同做收尾。他以人生的經驗體會告訴在場的學子，也許未來的十年或者未來的二十年會用到，在這個動的、亂的社會中，如何善用道家的經驗、道家的智慧，以「靜」處事，這也是李老師所認為道家與儒家的不同之處。與同學共勉之。
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