【熱帶生態學課程】引導教育
教學卓越計畫－人文精神與美感生活計畫於2011年5月27日於本校男宿19棟－好學堂，舉辦生科系－熱帶生態學課程引導教育活動，邀請救國團探索教育老師陳奕叡引導師來帶領，幫助熱帶生態學課程學生們連結活動體驗與生活經驗，透過反思、內省與合作，來沉澱經驗，培養團隊的默契。本次共有16位生科系－熱帶生態學課程學生參與，活動滿意度為87%。
因本次參與的學生之後要到馬來西亞巴索森林保護區進行實驗及資料收集，雖然彼此都是同科系，但老師還是先帶領著大家用一個動作來介紹自己、熟悉彼此，藉由讓大家交流感情和互動，更加凝聚向心力。接著進行在白紙上畫一隻大手，來介紹自己並說明這次去馬來西亞最大的期待是什麼，藉由自我介紹讓大家更加熟悉並認識對方。
首先第一階段的分組活動，老師先用布把兩隊分開，利用剛剛的自我介紹的動作讓隊友猜出對方是誰，讓大家能更信任夥伴給的訊息、更能團結彼此的想法。接著引導師讓大家圍成一個圓，利用呼拉圈穿過所有人，並討論出一個能在最短時間內能完成的一個做法，在這個活動中能讓學生們學習如何找出問題，靠著彼此的互相幫助，並在實際操作中找出解決問題的方法。
第二階段分組競賽，兩隊分別以接力的方式去翻桌上的牌，並且回報給隊友猜出桌上少了哪一張牌，這可以讓同學們了解溝通的重要。藉由每回合的檢討及討論，讓所有同學們都可以表達出自己的看法。
第三階段引導師讓大家排成一直線，大家一起用手指頭支撐起細長的鐵桿，以同樣速度緩緩將棍子下降，看似簡單的遊戲卻讓大家重來好幾次，但也了解個人的力量在哪裡，如何在團體中，幫助眾人達成共同目標。接著同學們分兩組進行活動，每人用一顆氣球去頂住前一位夥伴的背，在氣球不掉下來的原則下完成繞椅子一圈的任務，這個活動讓隊友了解，必須傾聽每一位隊友的狀況，並以每個人的狀況去做調整，藉此也增進了同學們的臨場反應，以及表達事情的應變能力。
 
接著引導師帶領同學們思考，在這個活動中最大的收穫是什麼？以及在未來將要去馬來西亞的這段時間，大家所期待的是什麼？同學們均表示很開心參加這次的活動，也很久沒有這麼多人一起活動，透過活動也發覺了夥伴的優點並讓自己更能融入這個團隊。最後，引導師要大家舉起右手，並抓住左手邊夥伴的大拇指，再一次了解自己及夥伴們的想法及感受，也對這次去馬來西亞的課程有了共識，是非常難得且寶貴的經驗。
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