「東海提供的教育目的應不是為了過活，而是應為了生活而活，『過活』和『生活』雖一字之差，相去卻不可以道里計：其中的差別正如動物之於人，身體之於靈魂，實質之於意義的差別。」這是本校創校時期，芳威廉博士在十週年校慶演講裡的一句話，這位對東海創校精神深有啟發的教育家所言的生活，就是博雅生活。

　　台灣的大學生不是學得不夠多，而是學得太多，太工具化、目的性導向，都是以就業致富為目標，缺乏深刻認識自己與所處的生活世界而產生的主體性，並以此做為知識學習與品格實踐的學習主體，可以如此說，台灣的大學生不是為自己而活，而是為了父母親的願望、世俗化價值的期待，而不斷背誦教授所灌輸的知識，勉強過活，缺乏追求博雅生活的動力。本分項計畫希望藉由早期博雅教育的經驗、歷年來從未放棄的執著，以及2008年正式成立的博雅書院所推動的博雅生活的經驗，積極推動全校性的人文教育、服務學習、生活教育與自主學習，並強化學生的全球視野與國際觀。

　　東海大學創校以來的教育精神，正是在於培養學生的博雅生活，而非只是過活。早期以文理學院（以博雅教育為核心）為重，輔以工學院的科技教育，藉由有效整合本校既有傳統與多元開創的目標，積極推動本校博雅生活教育。本分項計畫是以四項子計畫分別進行並彼此連結，以循序漸進的方式，培育本校學生的博雅生活，並在其中學到「如何由人文中認知自我的價值」、「如何從服務中學會與環境互動」、「如何從生活中實踐自我成就他人」、「如何由交流中感受全球化脈動」。分項計畫一下四子計畫包括以下四個子計畫：