半世紀前，在台中大度山上集結了一批有智慧的教育家，為台灣的高等教育樹立了新的標竿，開創了深具人文精神與自由學風的東海大學。本校向來以富有人文精神及素養著稱，在優良的環境之下，希望能引導學生學會如何對人及自然環境產生關懷，思考人生行走的方向，走出康莊之道，進而發揮自身的力量對社會做出貢獻。東海大學創校初期即是以博雅教育(Liberal Arts Education)作為基本教育理念，重視師生之間密切的互動關係以及知識上自由學習的精神，並特別仿效美國Berea College推行勞作教育（包括成立工作營的社區實踐），讓各系的學生學習關懷所處的生活環境。「博雅教育」的理念兼具專業與宏通的教育養成；通才教育的廣博、勞作教育的服務，學以致用的社會服務，開架式圖書館的讀書風氣、榮譽制度的自覺精神、正確價值觀的品格教育、自由學風、開放情懷與師生住校制度等，儼然皆成為東海的傳統與特色。

由於環境的變遷、高等教育相關法律規章約束與財務上的壓力，1970年代初期以後，各國逐漸告別小型大學的教學方式，雖仍抱持質量並重的教育理念，但在特色與成效上已經不能同日而語。然而，近十幾年來海峽兩岸以及美國的大學有感於大學規模過大，教育體系越來越制式化而失去彈性，師生之間的互動更是疏離；過分專業化的學習，以及過分工具化的學習目的，不斷迫使大學本身必須重新思考何謂大學？何謂學習？就台灣而言，1990年代開始提倡通識教育，也引起熱烈迴響。大學教育迥異於其他各級的教育。除了知識的傳授外，大學教師還需鼓勵以及訓練學生培養尋找、整理、分析以及演繹的能力，做為知識上的自由人不是放縱的學習，而是在熱切追求知識的過程，了解「人我」和「物我」之間的意義和相處之道；瞭解並珍惜生命的意義和價值，藉此產生可以就事論事的溝通能力、誠實與自律，以及關懷的熱情。由於大學學生大幅增加，每一位學生在學習上所受到的關注相對減少，大學教師要能維持學生的密切互動，以引導其對於所處的生活環境深具實踐感，從生活實踐中理解知識與人生歷程彼此證成的意義等目標殊不容易，一個可能的解決方式是，輔導學生自主學習與共同學習，因此大學教師除了擔任知識傳授外還需擔任引導學習的角色（facilitator）。因此，如何幫助大學教師體認以及具備現代化教育的技能，是推動博雅教育的必要條件。

為了重拾東海的創校教育理念，以帶動全校學生之學習品質和成效，在第二期的教學卓越計畫中，本校擬融合過去在人文與通識教育、服務學習、生活品德教育的教學特色，並透過培養學生自主學習、強化教師引導學習之角色等「教與學再成長」的機制，以落實博雅教育，並成為東海教學卓越計畫的主要特色之一。

（二）兼具開創與超越的之國際化教育

東海大學在籌備立校之初，即非常重視國際化教育。當初設立東海大學的目的除了希望能造就具有特殊視野與終生奉獻精神的人才，亦相當強調國際化與開創性。1953年尼克森先生以美國副總統的身份參加破土典禮，之後，奧柏林、普林斯頓、哈佛、布朗等名校的師生陸續來到校園，為東海大學的國際化教育奠定了深厚的基礎。

現今與東海大學結盟的友校已達100所，遍佈全世界五大洲十九個國家，東海大學也從800名學生擴充為超過17,000名學生的綜合性大學。不管就其內在的體質或外在的環境而言，東海大學的國際化發展與往昔相比已有相當大的改變，與國際進行更聚焦與更強力的師生交換與研究合作、為在校學生提供更優質的國際化學習環境、秉持「超越」及「開創」的創校精神發揚優良傳統，是我們不斷努力的方向。東海五十餘年來在國內外累積的學術聲望已有品牌形象，在人文與創造力方面的教育也獨樹一幟，由建築大師貝聿銘、陳其寬、與張肇康共同打造的校園建築更是遠近馳名。不同於新設學校汲汲於風格的尋求與建立，也不似國立大學困頓於科層體制的束縛，東海大學在當前台灣的高等教育中，其實深具「品牌」、「特色」、「名望」、「自由彈性」等優勢。只是，這些優勢必須因應時代的演變與需求，以誠懇的態度與革新的思維來面對，才能將過去的資產轉換成為解決問題的能耐。

因此，新世紀東海大學國際化發展建構在「錨定」、「革新」、「融入」三個層面上。「錨定」（Anchoring）指的是紮根與定位，「革新」（Innovating）指的是改革與創新，「融入」指的是融合與滲入。東海大學一方面要深入歷史，延續與轉變傳統的資產，另一方面要體察時勢脈動，配合學校整體發展目標，以確立國際合作的方向與策略。未來東海大學未來的國際化發展構想，將以過去五十餘年累積的資產為根基，嘗試認清傳統的優勢與特質，在深化的脈絡中進行「錨定」的發展。接著，因應國際時勢潮流，鼓勵師生積極對外、勇於突破，在國際教育的合作上展現「革新」的作為。最後，整合相關理念與措施，促進校園生活與學習之間的相互滲透，建立屬於東海大學「融入式」的教學機制。這些關於未來如何進一步推動國際化的構想，期待在有博雅內涵、人文精神、以及創造力思維的東海大學第二期教學卓越計畫中實現。